martes, 25 de abril de 2017

Refugio

HOLA somos del ies aznalcollar estamos haciendo una campaña de refugiados tenemos que adoptar y acoger a mas niños para que tenga una infancia digna

jueves, 6 de abril de 2017

yo soy Farah

hola me llamo Farah y tengo que ir todos los días a coger agua y comida minimo tengo que andar 21km y me puedo morir porque tengo fiebre y Zara

martes, 4 de abril de 2017

Tu vida sin refugio

Farah es una niña árabe refugiada entre muchos más, como Zara, otra niña refugiada. Tienen que ir todos los días a por agua y por comida porque si no se mueren de hambre. Farah se ha puesto con fiebre y no tiene solución y está a punto de morir. Zara quiere estudiar y no hay colegio. Quieren salir de allí está muy lejos a 14 km aproximadamente. A los padres de Zara los separaron por la guerra. Van las personas MEDIA LUNA ROJA con Mahoma y Joaquin van a salvar a Farah y a Zara la adoptaron y a Farah le salvaron la vida y ahora sigue la misma rutina de siempre y Zarah consiguió unos nuevos padres y ya esta contenta y piensa como an sus esta y Farah.

martes, 28 de marzo de 2017

VIDA Y OBRA DE GLORIA FUERTES

😃😃😃😉😁☺´ 1) ¿Qué sucesos ocurrieron en la infancia y en la juventud de Gloria que marcaron su temperamento y su obra poética? Pon el ejemplo de un poema. 2) ¿Cómo crees que pudo mantener su independencia bajo el dominio de la dictadura franquista? ¿Qué hizo para conseguirlo? Señala un poema suyo que hable de ello. 3) La última etapa de su vida se caracteriza por el éxito conseguido gracias a sus creaciones dirigidas a las niñas y a los niños: poemas, pero también canciones, cuentos, pequeñas obras teatrales. Lee algunas de sus obras hasta encontrar una que te guste o que te parezca adecuada para tu edad, es decir, no demasiado infantil. 4) No obstante, gran parte de su poesía trata acerca de la vida cotidiana, sobre personajes corrientes de Madrid (barrio de Lavapiés), además de sobre la guerra (contra ella) y la paz o sobre el amor (y el desamor, la soledad) en todas sus versiones: amor romántico, amor a la humanidad, amor a un Dios que puede ser Diosa si tiene entrañas de misericordia. Pon un ejemplo de cada uno de esos temas. 5) Casi toda su poesía, tanto infantil como para adultos, hace uso del humor para alegrar o darle la vuelta a las durezas de la vida. Busca un poema que lo haga patente,

lunes, 20 de marzo de 2017

portafolio del segundo trimestre:seleccion y reflexion

1) Crea una entrada en el portafolio con la selección de lo mejor 1.1. Destaca los tres o cuatro trabajos que más te hayan gustado y con los que hayas aprendido más. Sencillamente, incluye los enlaces preferidos de tu propio portafolio. 1.2. Además, explica por qué los prefieres. 1. Me gusta el resumen del capitan alatriste porque ya he aprendido hacer un resumen 2. Tambien me gusta picaros refugiado porque he aprendido una cosa muy importante que ellos no tiene las mismas cosas que nosotros,no tienen para comida no tienen sanidad hay mujeres que no tiene nada para beber ni para los niños chicos y por eso huyen de ese pais porque hay guerra y no hay nadie que lo defienda y mueren y miles de niños. 3. Me gusta cuentaverdades porque dice muchas verdades como la que hullen de la guerra y quye tienen que ir a miles cde kilometros. 4.Sesion de lectura me gusta porque he hecho la primera vez esto y me ha gustado escuchar a mis compañeros. 2.Conclusion,respondiendo a las preguntas. 2.1 ¿De qué me ha servido a mí? De mucho porque de ser muy machista a pasar a no ser machista. 2.2. ¿En qué aspectos me siento más maduro/a como ser humano? De que antes era muy machista ahora ya no y que antes era un pasaba de hacer cosas. 2.3. ¿Qué debería mejorar? En no dejar las cosas para el ultimo dia. 2.4. Tus propuestas de tareas y de proyectos: ¿Cómo puedo seguir aprendiendo? ¿Qué quiero hacer ahora, durante el tercer trimestre? lo que yo quiero seguir con lo que estamos dando en el segundo trimestre para seguir luchando para la guerra de Siria para que acabe. Y puedomadurar en ese aspecto.

jueves, 16 de marzo de 2017

Lista de tareas del segundo trimestre 1. Historia de un/a aprendiz. 1.1. Autobiografía. - Presentación. - Álbum familiar. 1.2. Lectura y comentario de una novela de aprendizaje, elegida libremente. 1.2.1. Participación semanal en el juego de la lectura. 1.2.2. Sesión final el próximo jueves, 16/3: comentario de la obra, una vez leída. Lo haremos en clase, pero puedes prepararlo previamente: a) ¿Qué dice el texto? Resumen. b) ¿Qué quiere decir el autor o la autora? Intención con que lo ha escrito. c) ¿Qué significa para ti? Lo que te ha hecho sentir o pensar. d) ¿Qué has aprendido por su medio? 2. Academia Real de Ortografía. 2.1. Organización del proyecto con su grupo. 2.2. Exposición sobre las reglas con su grupo. 2.3. Prácticas de ortografía sobre las reglas: - Tildes. - Signos de puntuación. - Reglas de c, s, z, x. 2.4. Prueba de validación: ortografía. - Dictado. - Mensaje formal a la concejala de Educación sobre las necesidades del IES. - Diario de aprendizaje. 3. Cuentaverdades: las historias de las personas refugiadas. 3.1. Lanzamiento del proyecto. 3.1.1. Cuestionario inicial. 3.1.2. Guerra a la mentira: cuestionario. 3.1.3. Contramarea: cuestionario. 3.1.4. Conferencia TED de Marah Rahyan: cuestionario. 3.2. Leyendo verdades, leyendas reales: comentario a tres lecturas. 3.3. Pícaros refugiados: lectura y comentario de una novela corta. 3.4. Están entre nosotras, somos nosotros: cuestionario. 3.5. Ponte en su lugar: narrativa digital en una campaña solidaria. 3.6. Tu vida sin refugio: imagina y narra la historia de una familia de refugiados

sábado, 4 de marzo de 2017

resumen de capitan alatriste

¡El capitán Alatriste Titulo de la obra: El capitán Alatriste. Autor: Arturo Pérez Reverte. Argumento: Trata de un soldado retirado que se llamaba capitán Alatriste, nombre que le pusieron en una batalla al perder sus superiores. Él se llamaba Diego Alatriste. Tras venir de la guerra, pobre, se dedicaba a hacer trabajos como espadachín. Se desarrolla por las calles de Madrid. Él vivía en una habitación alquilada, encima de una taberna. Quien la regentaba era la amante de Diego, ahí es donde pasaba la mayor parte del tiempo con sus amigos. Una mañana el capitán Saldaña le manda ir a una dirección para hacer un trabajo. Ahí se encontró a dos ingleses en la emboscada. Les perdonó la vida por tener una corazonada y marcharon. Así fue: eran Carlos IV y el duque de Buckingham. Al no matarlos, tuvo varios altercados; en alguno casi pierde la vida y en el ultimo lo arrestan, lo meten en la cárcel con pena de muerte. Le mandaron ir a testificar y allí desenmascaran a los enmascarados y sale la verdad. Preguntas a. ¿Que quiere decir el autor? Quiere decir que no tiene que haber violencia. b. ¿Que te a hecho sentir? Me ha hecho sentir mal porque hay mucha violencia. c. ¿Que significa para ti? Significa que hay muchisima violencia. d. ¿Qué has aprendido por su medio? He aprendido que no hay que haber violencia.